小學生拼音補習辦法
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的2014～2015學年度第一學期二年級數(shù)學教學工作計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2014～2015學年度第一學期二年級數(shù)學教學工作計劃一、指導思想二年級數(shù)學備課組，包括二年級的全體數(shù)學教師，這學期，我們將按照學校和教研組的指導安排，圍繞落實教學目標，構建高效課堂的研究主題和以提高師資素質為根本，通過校與校之間同年級互動教研活動，提升備課組教師的教育教學能力...
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的2015年二年級數(shù)學下冊教學計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2015年二年級數(shù)學下冊教學計劃學生情況分析
本班一共有39名學生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，讀完一年級后轉來了3名差生在第一學期上課時基本都沒心向學，再加上一年級時一個差生都有，本班大多數(shù)學生學習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧。
一、 指導思想
以三個面向為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現(xiàn)代教學理論和心理學為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應數(shù)學學科特點與兒童特點，教與學，因材施教。
二、 教學內容
1、數(shù)據(jù)收集整理 6、有余數(shù)的除法
2、表內除法（一） 7、萬以內數(shù)的認識
3、圖形的運動（一） 8、克和千克
4、表內除法（二） 9、數(shù)學廣角
5、混合運算 10、總復習
三、教學目標
理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內的數(shù)，正確計算萬以內的加法和減法，學會用除法解決問題，認識質量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。
三、方法措施
學生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學中通過形象、生動的教學，培養(yǎng)學生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學與分層教學相結合。
教材分析
認識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀寫萬以內的數(shù)；知道萬以內的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認識萬以內數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質量單位，讓學生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學知識解決問題，體會教學的實際應用。
本冊教材注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內容為學生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生自主探索的能力，發(fā)展學生解決問題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學過《表內除法》后，學生已熟練地掌握了用2--6的乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學，讓學生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學生自主探索的學習的能力，又可以培養(yǎng)學生理解，遷移能力，還可以省時。
培養(yǎng)學生的辨別、分析及空間想象能力；培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的觀察、判斷及動手操作能力；培養(yǎng)學生的探究樂趣、發(fā)展學生的思維能力；培養(yǎng)學生的遷移、類推能力；提高學生的計算能力；培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力；培養(yǎng)學生的互相合作、獨立探索新知識的能力；培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力。
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的2014——2015學年度下冊五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!2014——2015學年度下冊五年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，班上的學困生主要有:張德芬、周亭亭、韓勇、林萬里等;優(yōu)等生有:周世兵、林方陽、許維、陳在樺等。針對這些情況我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1。做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2。定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、提高，因材施教、對癥下藥，根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:
1。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2。安排座位時堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。
3。課堂練習分成三個層次:第一層必做題基礎題，第二層:選做題中等題，第三層思考題--拓廣題。滿足不同層次的需要。
4。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時間和必要精力。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固雙基，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。
5。每周進行一次測試周考，每月進行一次月考，建立檔案。
(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:
一、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。
四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業(yè)的真正原因，才能對癥下藥的幫助學生，才會感受到的關愛，才會努力去。
六、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。
在中，本人努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項工作做好，爭取做出好的成績。
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